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lunes, 20 de mayo de 2019



Y mayo transcurre entre paseos pedagógicos, encuentros internacionales y entrevistas radiales.

Los primeros días de mayo participamos en el 12° Encuentro internacional de OMEP , allí "convidamos " la experiencia: Entre alas y ramas. Fue una oportunidad para dialogar con docentes de Argentina y latinoamérica sobre la creación de ambientes educadores. 
Compartirmos  dos  experiencias que se desarrollan en  las "Aulas a cielo abierto" 2019: 
Buscadores de ramasalas y Exploradores florifaúniques. 

El Encuentro,  no fue   sólo una instancia de visibilización , sino una verdadera oportunidad  para sistematizar la práctica delos paseos  y valorarla. Escribir, leer, releer, reescribir, orgaizar, seleccionar , pensar, comprender, conceptualizar  y comunicar. 
Las mesas de experiencias constituyeron  verdaderos espacios para  nutrir y nutrirse, para llegar con preguntas y experiencias,  y regresar con más fuerzas y esperanzas. 

Gracias a las que soñaron y concretron este 12 Encuentro! Vamos por más!

Ojalá se puedan habilitar  más "Aulas a cielo abierto", más espacios educadores en nuestramérica.
Ojalá se concrete el derecho a salir a realizar paseos pedagógicos para continuar aprendiendo. 
Ojalá se gesten más proyectos entre escuelas y  parques , que fortalezcan los ambientes educadores, en las aulas de las escuelas y en las "Aulas a cielo abierto", trabajando corresponsablemente  en  la educación de las nuevas generaciones.!



Próximamente se podrá acceder a la comunicación "Entre alas y ramas", a través del boletín de OMEP.










Objetivos 2019







Los paseos pedagógicos y jornadas temáticas 2019 son : Viajes y viajeros por primera vez, Viajes y Viajeros otra vez , Buscadores de Ramasalas, Pasaje a los paisajes, Miradas que crean mundos , Exploradores florifáuniques y Tallando historias. Los mismos recobran actividades de años anteriores e incorporan nuevas, consolidan la experiencia desde los orígenes del proyecto Aulas a cielo abierto, Parque Avellaneda.

Propósitos generales del proyecto educativo “Aulas a cielo abierto”

En relación a los docentes :

*conozcan las posibilidades del parque educador y su forma de gestión participativa, aporten propuestas para enriquecer el proyecto.

*construyan secuencias didácticas que incorporen los paseos como valioso recurso para provocar aprendizajes significativos, transformadores e integrales.

*encuentren y construyan herramientas conceptuales y concretas para abordar los diferentes patrimonios del Parque Avellaneda: natural urbano, artístico, lúdico e histórico.

*reconozcan la importancia y los beneficios de realizar paseos pedagógicos como instancias de democratización de acceso a los bienes culturales y ampliación los horizontes .


*valoren el espacio público Parque Avellaneda como lugar privilegiado para enseñar y aprender a partir de la experiencia sensorial y cognitiva.


* participen en las diferentes etapas de planificación de las jornadas temáticas, reflexionando sobre las diferentes problemáticas y/o temas y realizando aportes fundamentados.

*recobren sus biografías lúdicas, vivencien el parque como territorio de juegos y generen espacios para diferentes tipos de juegos con sus propios alumnos /as y familias.



En relación a los niños y niñas:

* aborden los diferentes patrimonios en instancias de aprendizaje, profundizando y a su vez relacionando cada uno.

*elaboren preguntas antes del paseo y construyan respuestas personales y colectivas durante y después del paseo. Regresen a la escuela con nuevas preguntas.

*disfruten los diferentes recorridos y generen lazos de pertenencia e identidad como habitantes del espacio ciudad.


en relación a los paseos pedagógicos:


*1. Viajes y viajeros

¿Ayer una Chacra, hoy un Parque?, ¿La Casona es un museo?, ¿A qué lugares reales e imaginarios pueden llevarnos el trencito y las obras de arte?, ¿Hay un Cabildo abierto en el Parque?

El mundo de los viajes urbanos: imaginarios, fantásticos y la poética del viajero.
La Casona es un edificio asombroso donde la historia se enlaza con el arte, donde las huellas materiales del pasado abrazan a los mundos imaginarios del arte.


Objetivos:

*Contribuir a construir y consolidar la noción de temporalidad estableciendo relaciones entre el tiempo pasado, el presente y los diferentes usos-funciones de los edificios emblemáticos.

*Diferencien etapas históricas del Parque y su relación con la historia de la ciudad de Bs As, incluyendo algunos principios explicativos de las Ciencias Sociales (multicausalidad, multiperspectiva, sujeto social, etc).

*Reconozcan la forma de gestión del Parque Avellaneda haciendo foco en la participación genuina.

*Valoren el trabajo de recuperación integral continuo.

*Se vinculen involucrando los sentidos, la imaginación y el pensamiento en torno a determinadas obras de arte contemporáneo, percibiéndolas como medio de conocimiento subjetivo y de la realidad sociohistórica.

*Experimenten incipientes situaciones expresivas en torno a las muestras exhibidas.





2. *Buscadores de ramasalas (Nivel Primario )


¿Para qué construyen los nidos las aves? ¿Quién le puso el nombre a cada árbol?

Recorrido lúdico por la naturaleza urbana, palpando cortezas y hojas, reconociendo diferentes aves y sus nidos, escuchando sus cantos...

Objetivos:
*Conocer y apreciar la biodiversidad y los diferentes seres vivos que se encuentran en el espacio Parque, especialmente las especies arbóreas y avifauna

*Fomentar el cuidado del medioambiente , gestar actitudes de respeto hacia la naturaleza.

*Disfrutar responsablemente del patrimonio natural urbano.

*Percibir a través de los sentidos las peculiaridades y características (similitudes y diferencias) de distintas especies arbóreas.

*Realizar observaciones de las aves y sus nidos con diferentes elementos. Registrar información .

*Elaborar pautas de cuidado responsable del espacio público natural urbano.

*Valorar el espacio público como espacio de todos /as.

*Descubran la naturaleza urbana lúdicamente y a través de los sentidos

*Reconocer y valorar el espacio natural urbano como territorio de juego



*3. Exploradores florifáuniques

¿Cuántos “verdes” podemos encontrar en el Parque ?¿Y familias de aves? ¿Y caminos de hormigas ?
¿Por qué venir al Parque con binoculares y lupas?

Recorridos diversos para descubrir y apreciar los secretos de la naturaleza, especialmente de la flora y la fauna que habitan nuestro Parque
Objetivos:
*Conocer y apreciar la biodiversidad y los diferentes seres vivos que se encuentran en el espacio Parque, especialmente las especies arbóreas y avifauna

*Fomentar el cuidado del medioambiente , gestar actitudes de respeto hacia la naturaleza.

*Disfrutar responsablemente del patrimonio natural urbano.

*Percibir a través de los sentidos las peculiaridades y características (similitudes y diferencias) de distintas especies arbóreas.

*Realizar observaciones de las aves y sus nidos con diferentes elementos. Registrar información .

*Elaborar pautas de cuidado responsable del espacio público natural urbano.

*Valorar el espacio público como espacio de todos /as.

*Descubran la naturaleza urbana lúdicamente y a través de los sentidos


*4.Miradas que crean mundos
¿Qué mundos encierran las obras de arte? ¿Podemos conversar con las obras? ¿Qué sentidos tienen las obras de arte para todos/as y para cada uno/a? Y... si inspirados en el arte creamos nosotros/as algo nuevo?

Recorrido por las muestras temporarias descubrimos la pluralidad del arte contemporáneo en pinturas, fotografías, arte textil, video arte, instalaciones y objetos. La diversidad del arte (soporte, lenguajes, formas, temáticas, materiales y procedimientos) para abordar la diversidad cultural y social.
Objetivos:
*Interactúen con los lenguajes de las artes visuales a través de las muestras temporarias de arte contemporáneo.
*Vivencien experiencias estéticas que integren distintos lenguajes artísticos.
*Interactúen con las obras de arte desde los sentidos, las emociones y el pensamiento, encontrando relaciones con la propia vida y sus experiencias.
*Participen y se impliquen en experiencias de creatividad.



*4.Pasaje a los paisajes

¿Qué olores, aromas, texturas y formas construyen el paisaje de nuestro Parque?¿Nuestros árboles ...qué aportan? ¿Cómo registra el arte contemporáneo los paisajes de hoy?  Mirar con todos los sentidos para percibir arte y naturaleza...

Objetivos:
*Visualicen a los árboles y a la naturaleza del parque como paisajes de naturaleza urbana (paisaje construido, características, beneficios y cuidados para su preservación).

*Perciban al paisaje como un género artístico y sus diferentes significaciones en relación a los contextos sociohistóricos de producción.

*Interactúen con los sentidos, el pensamiento y a través de distintos lenguajes estéticos, con las expresiones artísticas contemporáneas que abordan el paisaje y/o la temática de la naturaleza.

*Participen de experiencias creativas que integren la temática de la naturaleza.

*5.Tallando historias

¿Por qué hay esculturas en el Parque? ¿Para qué utilizan los escultores: motosierras, los cinceles, gubias y mazas?, ¿Todas las esculturas son monumentales? ¿Qué historias de madera y piedra se esconden en las esculturas?

Recorriendo la Muestra de Esculturas al aire libre, exploraremos a través de la expresión corporal y los sentidos, las herramientas que emplean los escultores y las texturas, formas y relatos que contienen las obras

Objetivos:

*Conozcan la muestra de Esculturas al Aire Libre del Parque como modalidad de arte público y estrategia de participación cultural.

*Diferencien las herramientas, materiales y las técnicas que emplean los escultores/as

*Valoren el trabajo del escultor/a.

*Construyan razones de cuidado y preservación del patrimonio escultórico.

* Indaguen y conozcan el lenguaje de las esculturas (aspectos formales, narrativos, expresivos, técnicos) integrando los sentidos y el movimiento corporal.

* Participen de experiencias de creatividad en torno a la tridimensión y el empleo de materiales naturales.



Aulas a cielo abierto 2018

Integrantes: Ana Luz Chieffo, Andrea Bontas , Marina Orecchio, Natalia Sol Gonzalez y Patricia Guijarrubia.
 Las Aulas a cielo abierto tienen sus objetivos!


lunes, 13 de mayo de 2019


 
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En esta charla, abordaremos la muestra "Bajo la yema de los dedos" del Centro de arte contemporáneo La Casona de los Olivera comunicando las particularidades de cada muestra y sus potencialidades educativas. Durante el recorrido, repararemos en la diversidad de miradas que las obras proponen sobre el tema elegido (románticas, reflexivas, formalistas, sensuales, críticas), sus modos de expresión, soportes, procedimientos y posibilidades didácticas para el aula.
El arte entendido como fenómeno de comunicación, significación y escenario de innovación para las prácticas de enseñanza. El arte contemporáneo será concebido en el marco de la educación artística en contexto, como promotor de aprendizajes significativos que conectan con la realidad del alumnx.

 Inscripción: https://www.ofertaabiertaeem.com.ar/webroot/index.php

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