Aprender y celebrar en las Aulas a cielo abierto

Ayer, 19 de junio, los chicos y las chicas de los 4° del DE 11, prometieron lealtad a nuestra bandera.

El Parque público y la escuela pública se nutren y potencian, se enlazan y generan territorios para aprender y celebrar, para izar y cantar, para danzar y anunciar.
Culminó la celebración colocando las banderas construidas por cada grado alrededor de La Casona. En cada una de las banderas acunadas por los vientos, anidan las palabras que encontraron para resignificar la promesa en estos tiempos.


Así las efemérides no son efímeras, dejan huellas de comunidad y aprendizajes, huellas de patria.

ANDARES LUDICOS II ENCUENTRO DE MEJORA INSTITUCIONAL
Martes 12 de junio 2018


Mañana nos encontramos para aboradr el Parque Avellaneda como territorio de juegos .
Les damos una cálida bienvenida a las cuatro instituciones de nivel inicial que concurrirán !
Y además les preguntamos:


¿Qué esperan del Encuentro ? ¿Qué están dispuestos /as a aportar para que fluya como instancia de disfrute y construcción de conocimiento?

Los paisajes a través de la historia del arte.

A."Pasaje a los paisajes". Ficha pedagógica para el/la docente.

En el siguiente link encontrarán una ficha pedagógica preparada especialmente para los/as docentes.Contiene una rica información sobre el devenir de la representación del paisaje en la historia del arte.

https://issuu.com/aulacieloabierto/docs/ficha_pedag_gica_de_paisaje_a_los_p

B. “Pasaje a los paisajes” Hoja anticipatoria para los chicos y chicas.

A continuación una "Hoja anticipatoria" para que con las modificaciones que los /as docentes crean convenientes, puedan completar los/as chicos/as antes de concurrir al paseo.


1)-Les proponemos elegir dos paisajes bien diferentes de la ficha pedagógica, compararlos y encontrar diferencias y similitudes.
Y si se aventuran a reconocer: la técnica empleada, el lugar donde se ubicó el artista para representar ese paisaje (su punto de vista), la línea de horizonte, los elementos que se encuentran atrás y detrás de ésta.

También pueden indicar si se trata de un paisaje naturalista o expresionista (¿parece o no a un paisaje real?).

2)- ¿Cuál es el paisaje que se ve desde la ventana del aula?, ¿Una avenida o calle muy transitada? ¿un espacio natural?, ¿O solo ven la “skyline” (línea de horizonte que dibujan los edificios en el cielo)?

Les proponemos registrar a través de la fotografía ese paisaje desde diferentes puntos de vista y traer las imágenes digitalizadas o impresas al paseo (las utilizaremos al comenzar el recorrido).

3)- ¿Cuáles son los aportes que las plantas brindan al medio ambiente?¿Qué similitudes encuentran entre las diferentes partes del árbol y las del cuerpo humano?

Viajes y Viajeros

Antes de concurrir al paseo “Viajes y viajeros” los invitamos a leer estas preguntas y
a encontrar respuestas entre todos/as. Las mismas se proponen como sugerencias
de trabajo preparatorio y serán retomadas durante el recorrido.
-La Casona de los Olivera y el Parque Avellaneda son espacios públicos desde el año
1914: ¿qué usos tuvieron en otras épocas?
-¿Qué podemos encontrar hoy en las salas de La Casona de los Olivera?
-¿Por qué el Parque Avellaneda es un espacio de gestión asociada?, ¿Por qué es tan
valiosa la ley 1153?
-¿Por qué la estación del Trencito se llama “Onelli”?
-¿Qué diferencias encuentran entre el Trencito del Parque y el resto de los trenes
que circulan en la ciudad?
-¿Podemos viajar con las obras de arte?, ¿a dónde nos llevan las obras de arte?, ¿qué
significa “arte contemporáneo”?

Los viajeros nos aconsejan...



¿Y si escriben 3 consejos útiles para disfrutar las obras de arte? Consejos para
recorrer las salas, para observar las obras, para dialogar con ellas y con los
compañeros/as.
¿Y sí arman el boceto de un pasaporte para ingresar al Parque?
Para responder algunos aspectos de estas preguntas pueden revisar las siguientes
publicaciones que están digitalizadas en este blog:
a)-Parque Avellaneda, Rieles de Patrimonio. Capítulos 1, 2 , 3 y 5
b)-Cartilla Preparados, Listos, Ya… para indagar el patrimonio del Parque Avellaneda.